办学理念：求索求真 自信自强
　　求索求真：求索，即寻求，探索之意。出自《离骚》："路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。"求真，追求真理。自信自强：指自己努力图强。《楚辞·九章·怀沙》云："惩连改忿兮，抑心而自强。"向上，是一种积极的姿态；因为向上，才有进步，人生才会走向成功。
　　办学宗旨：多元求索 砺炼开拓
　　多元求索：不拘一格的多元教学，多元文化背景下的多元智能教育。我们处在信息化和全球化不断加快的时代。随着我国全方位、多层次、宽领域的对外开放政策的推进，中外文化、各民族文化碰撞、交流与结合已渗透到各个领域。文化是一个城市、一个国家综合国力和国际竞争力的深层支撑，而教育则承担着传承和创新文化的功能。多元智能教育，是美国哈佛大学著名教育学家加得纳提出的。将人的智能分为8个方面，即语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、内省智能、人际关系智能和自然观察者智能。学生所呈现的不同智能倾向，都应该受到教育尊重和礼敬。砺炼开拓：砺，一者为磨砺，言刀剑经磨砺以得锋利。二者为磨练，言人才经挫败艰苦的极限挑战以成就。三者为砥砺，言苛厉地强制磨练，使其合乎要求。炼，古体写作"錬"，炼之对象为可造之材。一者为淬火冶炼，使纯净、坚韧。如炼钢。二者为烧制，以去除杂质，提取精华。如炼石。三者为反复修炼，以提升，成就。如炼句。砺炼，是一种格局；砺炼，是一种责任；砺炼，是一种力量。
　　办学目标：求索文化的荆楚名校
　　"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"，两千多年前伟大诗人屈原的壮丽诗句，正激励着全体六中人秉承先人的灵气和精神，以百倍的信心、万分的努力去争创一流的荆楚名校，早日实现六中梦。
　　办学特色：荆棘特色活动
　　荆：荆条，无刺；棘，酸枣，有刺。两者常丛生为从莽。也泛指丛生于山野间的带棘小灌木。现多比喻困难、艰难、挫折。多创设一些荆棘特色活动，让学生在活动中愈挫愈勇，在人生路上奋勇前进！